긍정적행동지원3 학교 차원의 긍정적 행동 지원 2차 예방(표적집단 지원) 이전 포스팅에서 학교 차원의 긍정적 행동 지원과 1차 예방(보편적 지원), 3차 예방(개별 지원)에 대해 살펴보았습니다. 오늘은 2차 예방 단계인 표적집단 중재에 대해 살펴보도록 하겠습니다. 표적집단 중재 표적집단 중재란 만성적 또는 심각한 도전 행동이나 학업 실패를 보일 위험이 있다고 판단되는 학생이나 보편적 지원을 받았음에도 학업 기술의 부족하거나 부적절한 행동을 빈번하고 지속해서 보이는 학생을 대상으로 하는 학교 차원의 긍정적 행동 지원의 2차 예방입니다. 보편적 지원보다 보다 체계적이고 구체적인 중재를 제공하여 도전 행동을 줄이고 나아가 도전 행동이 심화되는 것을 예방하는 것이 목표입니다. 표적집단 중재 시 고려해야 할 사항 표적집단 중재를 실시할 때 고려해야 할 사항이 있습니다. 먼저 표적집단 .. 2022. 6. 26. 학교 차원의 긍정적행동 지원의 보편적 지원(feat. 연구 기반 실제) 안녕하세요. 오늘은 학교 차원 긍정적 행동 지원의 1차 예방인 보편적 지원에 대해 좀 더 살펴보도록 하겠습니다. 보편적 지원 1차 예방인 보편적 지원은 모든 학생과 교직원을 대상으로 하며, 문제행동의 발생을 예방하고 모든 구성원이 바르게 행동하도록 격려하는 학교 문화를 만드는 것이 목표입니다. 보편적 지원의 주요 요소 - 팀 중심 계획과 운영하기 - 학교 내 모든 환경에서 적용되는 기대 행동(생활규칙) 정하기 - 기대행동 가르치기 - 규칙을 잘 지키는 행동 격려하기 - 부적절한 행동에 대한 합의된 후속 결과 제공하기 - 다양한 형태의 자료를 수집하고 활용하여 의사 결정하기 연구 기반 실제 보편적 지원에서 많이 사용하는 연구 기반의 실제는 아래와 같습니다. 1. 기대 행동(생활규칙) 정하고 게시하기 기대 .. 2022. 6. 15. 학교 차원의 긍정적 행동 지원(Schood-Based Positive Behavior Support) 1980년대 이전 전통적인 관점에서는 행동에 기능이 있다는 이해가 부족하였습니다. 그래서 관찰되는 행동 자체에 초점을 맞추고 행동을 감소시키는 것이 궁극적인 목적이었습니다. 행동의 빈도를 감소시키기 위해 처벌적 접근, 사후 반응적 접근, 혐오 자극 제공 등 획일적이고 다소 윤리적이지 않은 방법을 사용하기도 했습니다. 이런 한계를 해소하기 위해 등장한 것이 '긍정적 행동 지원'입니다. 긍정적 행동 지원은 모든 학생의 행동을 관리하기 위하여 예방적인 접근을 기반으로 시작되었습니다. 또한 문제 행동이 개인의 결함이라는 관점에서 벗어나 개인이 속한 환경 내에서의 기능을 이해함으로써 행동 발생을 예방하고 개인의 적응과 성장, 참여 및 삶의 질 향상을 지원합니다. 오늘은 긍정적 행동 지원에 대해 간략하게 알아보도록.. 2022. 6. 5. 이전 1 다음
