특수교육/특수교육 개요 정리34 환경 중심 언어 중재 - 기능적 의사소통 언어장애 아동들을 대상으로 하는 언어 중재 접근 방법은 대상 아동의 특성, 언어치료의 목표에 따라 매우 다양하게 분류할 수 있습니다. 전통적인 치료사 중심의 중재 방법 또는 아동의 요구에 따르는 아동 중심의 치료 방법으로 구분할 수 있고, 언어의 구조적인 측면을 강조하는 문법적인 중재 또는 기능적인 언어의 사용 측면을 강조하는 의사소통 중심의 접근법 등으로도 구분할 수 있습니다. 언어 장애를 가진 사람은 생활을 하면서 다른 사람과의 원활한 의사소통을 하는 것에 어려움이 있기 때문에, 언어치료실에서의 집중적이고 개별적인 언어치료만으로는 해결되지 않는 부분들이 있습니다. 이에 보다 더 기능적인 의사소통을 위한 치료 접근 방법들이 모색되어 왔는데 자연적인 언어 중재도 그중 하나입니다. 자연적인 언어 중재는 아.. 2022. 7. 5. 사회성 기술 사회성 기술이란 한 개인이 다른 사람과 효과적으로 상호작용하고 부정적인 사회적 상호작용에서 벗어나게 하며 사회적으로 수용 가능한 학습된 행동을 말합니다. 학교 생활과 관련된 사회성 기술이란 긍정적인 대인관계를 형성 및 유지하고 또래에게 수용되며 더 광범위한 사회적 환경에서 잘 지내게 해주는 기술이라고 할 수 있습니다. 사회성 기술 지도의 필요성 사회성 기술은 왜 지도되어야 할까요? 사회성 기술은 학업성취나 또래관계에 영향을 미칩니다. 사회성 기술이 결핍된 학생은 또래 관계에 어려움을 겪고, 더 나아가 학업 성취에도 부정적인 영향을 주며, 정서행동 문제가 발생하기도 합니다. 그러므로 사회성 기술도 지도가 필요하며, 10살 이전에 사회성 기술을 지도하는 것이 가장 효과적이라고 합니다. 사회성 기술 지도 프로.. 2022. 6. 29. 학교 차원의 긍정적 행동 지원 2차 예방(표적집단 지원) 이전 포스팅에서 학교 차원의 긍정적 행동 지원과 1차 예방(보편적 지원), 3차 예방(개별 지원)에 대해 살펴보았습니다. 오늘은 2차 예방 단계인 표적집단 중재에 대해 살펴보도록 하겠습니다. 표적집단 중재 표적집단 중재란 만성적 또는 심각한 도전 행동이나 학업 실패를 보일 위험이 있다고 판단되는 학생이나 보편적 지원을 받았음에도 학업 기술의 부족하거나 부적절한 행동을 빈번하고 지속해서 보이는 학생을 대상으로 하는 학교 차원의 긍정적 행동 지원의 2차 예방입니다. 보편적 지원보다 보다 체계적이고 구체적인 중재를 제공하여 도전 행동을 줄이고 나아가 도전 행동이 심화되는 것을 예방하는 것이 목표입니다. 표적집단 중재 시 고려해야 할 사항 표적집단 중재를 실시할 때 고려해야 할 사항이 있습니다. 먼저 표적집단 .. 2022. 6. 26. 가정에서도 할 수 있는 간단한 전정 감각 활동들 전정 감각은 움직임과 균형에 대한 정보를 받아들여 몸의 자세 조절을 담당하는 곳입니다. 전정 감각이라고 생각하면 달팽이관과 연관하여 생각하기 쉬우나, 시각적인 부분에도 영향을 미쳐 시지각적인 문제가 발생할 수 있습니다. 또한 주의집중, 문제 해결 등 인지적인 부분까지 영향을 줍니다. 전정 감각에 기능 이상이 생기면 감각정보처 장애 중 하나로 볼 수 있는데, 이는 감각 조절장애, 감각 변별 장애, 감각이 원인인 운동장애로 나누어집니다. 이전의 감각 통합 포스팅을 참고하시면 좋을 것 같습니다. 2022.06.14 - [특수교육/특수교육 개요 정리] - 감각 통합과 도전적(문제) 행동은 어떤 관련이 있을까? 집에서 할 수 있는 전정 감각 활동 몸의 신체 움직임에 변화를 주고, 균형과 관련된 활동을 다양하게 하.. 2022. 6. 19. 이전 1 2 3 4 5 ··· 9 다음
